Jump to Navigation

Новые материалы

Стрессы

Неудачные семейные взаимоотношения, конфликты, беспрерывные разочарования и постоянное недовольство своей жизнью провоцируют в организме стрессы – нарушения психоэмоционального равновесия.

В  монографиях  Людмилы  Григорьевны  Пучко  (светлая  ей  память!) имеется диаграмма стрессовых состояний («Многомерный человек», рис. 33). Параметры, указанные в ней, по моему опыту, надо проверять у себя, когда возникают упадок сил, плохое самочувствие или недомогания на физическом уровне.

Школа

Послевоенные годы также были нелегкими. Но о школе она рассказывала  больше.  Учиться  она  любила.  Сохранились  фотографии  и некоторые документы тех лет.

Родители

Свидетельство о рождении Л.Г. ПучкоЛюдмила Григорьевна Пучко родилась 19 февраля 1937 года в г. Москве. В то время фамилия ее была Гапанович. Ее отец — Гапанович Григорий Герасимович — по национальности белорус, родился в 1903 году в городе Могилеве.

Часть 6. Восстановление «жизнедеятельности» организации

В данном докладе методика работы с людьми адаптирована к работе  с  организациями.  После  долгих  поисков  выхода  из,  казалось  бы, безвыходной ситуации автор познакомилась с алгоритмом работы с порчами, что и стало толчком к достижению успеха.

Об авторе

Соколова Татьяна Константиновна. Проживаю  в  Москве,  образование  высшее  техническое  (МВТУ  им. Н.Э. Баумана), инженер в прошлом, сейчас являюсь соучредителем малого предприятия (МП). Есть взрослые дети. Имею внуков. Действительный член Международного Клуба Многомерной медицины им. Л.Г. Пучко.

Мой «многомерный» путь

Импровизированный маятник впервые взяла в руки еще в 8 классе школы, и помню, была очень удивлена тем, что он в моих руках производил какие-то движения. Помню, на мой детский вопрос о том, сколько у меня будет детей, он показал — трое. Только вот не помню, то ли будут две девочки и мальчик, то ли два мальчика и девочка, но точно помню, что были два и один. Теперь точно могу сказать — маятник тогда не соврал: у меня на самом деле трое детей — две красавицы-дочки и умница-сын.

Очень важное замечание к «образу»

«Образ» в мыслях и «образ» на бумаге могут отличаться друг от друга –  не все художники, чтобы точно передать «образ». Но наше ПС «гениально», и оно понимает, что мы рисуем именно тот «образ», который ассоциируется с патогеном, потому что мы ведь стараемся его нарисовать (создали намерение). ПС это понимает, поэтому «образ», пришедший на ум, старайтесь передавать так, как у вас получается. Но самое важное – необходимо ощутить его законченность на бумаге! То есть вы  должны ощутить, что нарисованный вами «образ» – законченный.  Думаю, можно запросить маятником:

«Ломка» пониманий

Вот тут для р/э операторов начинается «ломка» пониманий с «образами».  Объясню,  почему и как.

Учимся думать «Образами»

Вот тут-то мы и готовы дополнить ПУ тем, что усилит ее; тем, о чем сказано выше: мы дополним ПУ –  «ОБРАЗАМИ».

Но не просто «образом» чего-то, а того – о чем идет речь в ПУ!!!

Анализ «вводных»

Теперь остановимся на информации, представленной мной во «вводных», и с учетом полученной информации рассмотрим ПУ и сам процесс составления ПУ. Как ни крути,  ПУ сама по себе – это чистая вербальная (левополушарное мышление)  информация, которая преимущественно воспринимается  через левое полушарие. Получается, что на важном этапе создания в/р мы  ограничиваемся, в большей степени, активной работой   одного из полушарий нашего головного мозга. Мы оставляем «не у дел» правую часть нашего мощнейшего процессора. И как теперь быть?

Страницы



by Dr. Radut